五年级英语上册的教学设计

五年级英语上册的教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的五年级英语上册的教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

教学内容：

1、 词汇：shape circle square diamond rectangle triangle star heart.

2、 句型

（1）What shape is the?？It’s a/an?

（2）Show us how to?

教学目标：

1、知识目标：能听懂、会说、会读单词shape circle square diamond rectangle triangle star ，并学会询问他人各种图形及其回答的句型。

2、能力目标：能运用所学句型与他人交流。

3、情感目标：在活动中培养学生的学习兴趣。

教学重点：

1、认读、拼写和运用表示各类图形的词汇。

2、运用所学词汇及句型谈论或介绍自己的卧室。

教学难点：

1、能正确运用表示图形的词汇。

2、能用一段话介绍自己的卧室。

教具准备：

准备各种类型的三角形图片数张。

教学过程：

Step1 Free talk

T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yuan.

T: First, let’s play a game, I say you do. Touch your head/ eyes/ mouth/ back/ foot/ heart.

设计意图：利用游戏的方式开始新课，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，消除紧张情绪，让学生很快进入英语学习的状态，并且自然导入新课。

Step2 Presentation and practice

1、教学单词：heart shape star

（1）师生对话，引出单词heart

T: Boys and girls, look！ My heart is here,（教师作手势），can you tell me where’s your heart?

S1（模仿老师说）： My heart is here.?

（2）T: What shape is your heart? It’s a heart. 解释：heart几可以指心，也可以指心形。

教授shape，由grape的.发音引出shape的发音，知道学生读。 T: Show us how to a heart.教师解释

设计意图：虽然heart不困难，从heart导入对图形的学习，将所学知识和实际生活联系，使英语学习情境化，生活化。

（3）Show some words: ———— to read it） 请部分同学读单词。

T: We can see many stars in the sky in the evening. Can you guess what does “star” mean? Ss: （思考作答）星星。

T: What shape is the star?

S:（试着回答） It’s a star.

解释：star 既可以指星星，也可以指星形。

T：Where can we see stars?

S1: We can se stars in the sky.

S2: We can see stars in our exercise books.？

T: Show us how to draw a star.（请一位同学上黑板） 设计意图：由语音引入，利用谜语引导学生自主说出相关单词及句型，并能从生活中寻找图形。这一步骤旨在培养学生自主探究的学习能力，并让学生体验学习成功的喜悦。

2、教学单词：triangle rectangle square diamond.

（1）出示自制小三角形

T: Boys and girls, what shape is it? It’s a triangle.（教学triangle）。 In our life, what is triangle? S1: My ruler is triangle.

S2: The sandwich is triangle.？

T: I’ll show you how to draw a

triangle.（在刚才画的基础上再画一个三角形）

（2）出示两张三角形

T: What shapes are they? Ss: They’re triangles.

T: Look, Two triangles can be a rectangle.（图形拼成一） 教授 diamond square

（教学的同时补充diamond意思，并在右图补充完整。让学生利用自制的图形操练所学句型。）

设计意图：利用拼凑的方法呈现这四个单词，让学生在感观上能清楚认识各种图形，同时，学生在操练时能自己自由拼凑，培养了学生的动手能力和语言表达能力，激发了学生用英语交流的兴趣，也让学生在操练时有话可说，有话能说，避免了枯燥的操练。

3、 教学单词circle

T: （利用简笔画，边说边画圈）：Look！ This is Helen’s house. Helen is at home. Do you know what is Helen doing?

Ss: She is cooking.

T：Very good. We can guess from three circles. 教学单词circle

设计意图：通过学生感兴趣的简笔画直观呈现圆，符合 学生认知水平与特点。

4、Introduce the shapes in your bedroom.

教师提供一模板

This is my bedroom. Look！ I have a clock. It’s red. It’s a ?

I have a desk. It’s ? It’s a ?

There are some balls. They’re ?

（斜体字可替换）

设计意图：通过描述自己的卧室，既可以对学生这节课学习的情况进行检查，还可以通过语段输出的训练，培养学生的英语口头表达能力。