2021年7月下旬，继中办国办“双减”政策发布之后，广东“双减”落地。但双减政策却引起巨大争议。有人认为“减负=制造学渣”；有人认为“双减”政策是真正促进教育回归初心、学生、学校、家庭。对这一争议理解正确的是（　　）①感性认识并不可靠，必须发展、深化为理性认识②认识具有反复性，必须经过多次反复才能得到真理③受主观因素影响，人们对同一对象会产生不同认识④对双减政策的反复争论往往有利于深化人们的认识A.①②B.①④C.②③D.③④

2021年7月下旬，继中办国办“双减”政策发布之后，广东“双减”落地。但双减政策却引起巨大争议。有人认为“减负=制造学渣”；有人认为“双减”政策是真正促进教育回归初心、学生、学校、家庭。对这一争议理解正确的是（　　）①感性认识并不可靠，必须发展、深化为理性认识②认识具有反复性，必须经过多次反复才能得到真理③受主观因素影响，人们对同一对象会产生不同认识④对双减政策的反复争论往往有利于深化人们的认识A.①②B.①④C.②③D.③④

①说法错误，感性认识和理性认识都很重要，不能认为哪个比哪个更可靠；

②说法错误，经过多次反复获得的认识可能是真理，也可能是谬误；

③④符合题意，对“双减”政策，人们看法不一，甚至产生争议，这是因为受主观因素影响，人们对同一对象会产生不同认识，也意味着对双减政策的反复争论往往有利于深化人们的认识。

故选：D。