再别康桥朗诵技巧

再别康桥朗诵技巧

《再别康桥》朗读指导

节奏：轻柔，和谐

语调：舒缓，低沉

感情：惆怅，惜别

重读：【 】

轻读：( )

(轻轻的我走了，)

正如我【轻轻的】来;

我【轻轻的】招手，

(做别西天的云彩。)

(那河畔的金柳，)

是【夕阳中】的新娘 波光里的【艳影】，

(在我的心头荡漾。)

【油油的】在水底招摇;

在康河的【柔波里】，

(我甘做一条水草。)

【不是清泉】，是【天上虹】;

揉碎在【浮藻】间，

(沉淀着彩虹似的梦。)

寻梦?撑一只长篙， 向青草【更青处】漫溯;

(但我不能放歌，)

(悄悄是离别的笙萧;)

(夏虫也为我沉默，)

(沉默是今晚的康桥!)

悄悄的我走了，

【正如我】悄悄的来;

我【挥一挥】衣袖，

(不带走一片云彩。)

习得诗歌基本断句声音形式固然重要，但如果想收到好的朗诵效果还需要懂得一些发声知识。

朗诵发声秘籍一：充分利用共鸣器官，使声音远播

改善方案：

1. 体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门(声带)，象金鱼吐泡一样轻轻地发声。或者低低的哼唱，体会胸腔的震动;

2. 降低喉头的位置：(同上);喉部放松、放松、再放松

3. 打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿(槽牙)，给口腔共鸣留出空间，用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”，感觉感觉自己声音的变化;

以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。但是，切记，一定要“放松自己”，不要矫枉过正，更不要只去注意发音的形式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。

朗诵发声秘籍二：气息平稳

提升技巧

1.呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力。平时可以多做一些深吸缓呼的练习，最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身微微前倾。

2.运用气息的时候，千万不要“泄气”，要在上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且要善于运用嘴唇把气拢住。这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。

上述朗诵技巧的参考性指导是在学生已经熟读的基础上进行，通过熟读学生基本能够敏感的把握诗歌的写作特点、艺术风格和表现手法。此时辅之以技巧的点拨，会使学生关注声音形式的变化，并且兼顾诗歌的整体性。声音的形式与内容情感贴切才可以完成再创造。以上仅是参考，代表个人理解，我们教学时不能简单机械设定朗声读出的标准。重要的是看教学行为能否让学生心悟而口诵。

在美读的过程中，结合自己对于诗歌主题的理解，选取契合的音乐，合适的音乐可以让我们充分体会诗歌的节奏，使诗歌的文字在优美的音乐中流淌让,同时让音乐帮助自己传达对于诗歌主题的理解。我为《再别康桥》的朗诵选择了小提琴曲《爱的致意》。理由如下：

1. 主题理解

2. 音乐的契合，内容，曲式ABA

诗的最高理想逼近音乐，以声音直接地暗示情境和意象，极力避开理智了解的路径，我们把诗歌的朗诵与音乐叠加在一起，更能彰显诗歌优美的音乐美。

以上是我对《再别康桥》朗诵的一些见解，下面想和大家分享一下韩军老师《再别康桥》的案例。

诵读是这节课的主旋律，如何范度，如何导读是我们应该仔细思考的问题。韩老师自身有得天独厚的朗诵基础，这为他轻松驾驭这节课奠定了坚实的基础。然而这节课最为成功的设计还在于他抓住了现代诗歌里有古诗的影子这一重要审美环节做为解读本诗的切入点，更为重要的是他做起来又是那么巧妙而不饰雕琢。这些更是我们应当认真思考并努力尝试的。总之这节课平实而显深度，朴素而富激情，自然而见底蕴。

对于诗歌教学内容的选择可以不一，但是诗歌教学内容的重要环节——朗诵不能忽略。我们在朗诵的前提下再去品读，即反复品味，入乎其内，进入诗歌的特定情境、特定角色之中，去品尝语言的滋味，通过联想、想像，调动起自己的知识、经验。这样的品读将对诗歌的理解引向深入。

关于《再别康桥》的教学最常见的讲法是以“三美”为主线，这方面的资料比较多，就不赘述了。能将这三美处理比较好的符合新课程理念的案例就是郑逸农老师的《再别康桥》非指向性教学案例。以前我们给老师介绍过。

教学内容选择不一，但是我认为我们选择一种讲透，传达一种研究方法。如果我们选择了以诵读课型讲诗歌，就要设计大量的读的训练。让学生进行这种目视其文，口发其声，耳闻其音，心通其情的阅读实践活动和情感体验活动。朗读作品必须从全篇着眼，深入探究饱含着的思想感情的变化，找到文字语言转化为有声语言的依据。指导学生追求声请统一，把声音形式统一到自我的理解与感悟上。比如可以采用写朗诵脚本的方式。朗诵脚本就是让学生用个人理解的方式来记录阅读感悟与表达设计，给朗读以提示，这种方法有助于声请统一。我们可以没有韩军老师的功底，我们可以不范读，甚至我们不提倡范读，即使读，那也是和学生交流的一种方式，要给学生讲清你的理解，也要让学生评价你的声音是否表达了你的理解。

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