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小学语文教学工作计划

小学语文教学工作计划

的有关信息介绍如下:

小学语文教学工作计划

时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,该为接下来的学习制定一个计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编收集整理的小学语文教学工作计划4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

课题:小马过河

教学目标

1.学会本课的15个生字,理解13个词语的意思。能读准多音字

“磨没”。

2.学会用“既不像…..也不像…..”写句子;能给指定的句子正确地加上冒号和引号。

3.能分角色朗读课文,读出对话和小马为难时的心里想的儿句话的语气,能背诵并听写老马教育小马的话。

4.懂得遇事不能光听别人说,要多动脑筋,亲自尝试、实践,初步培养分析问题的能力。

教学重点、难点

教学重点:(1)学会本课13个生字,理解17个词语的意思;(2)理解小马第1次为什么过不了河,而第2次就过去了;(3)用“既不像…..也不像….”写句子。

教学难点:(1)掌握生字“鼠”的字形、笔顺;(2)理解“挡住、拦住、当然”的意思;(3)理解为什么“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”;(4)用词造句。

教学准备

挂图、生字卡片、录音机、录音磁带、投影机、投影片

教学时间:3课时

第1课时

教学目标

1.初步了解课文内容,自学生字,教学课文第1、2自然段。

2.了解小马为什么要过河和第1次来到河边过不了的河的经过。

教学过程

1.揭题,明确阅读思路。

(1)揭题后,指出阅读思路:小马为什么过河?小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的?

(2)让学生带着以上问题自读课文。要求遇到带拼音的生字多读几遍,把句子读顺口。

2.朗读课文。

小马为什么过河?(谁能用

“为了……所以……”说有句话)

3.自学生字词。

(1)划出带生字的词,想想这些词语的意思。

(2),了解“驮”的意思。

4.检查自学情况。

(1)“驮”是什么意思?什么结构?

(2)什么叫“挡住、拦住、磨坊”?

5.理清课文思路,练习说话.

小马几次从家里来到河边?每次的结果是怎样的?

板书:

过不了河

趟过了河

填空:课文先写小马为什么要过河,接着写小马()的情况,然后写老马(),最后写小马()。

5.学习课文第1、2自然段。

(1)朗读第1、2段课文后,说说“愿意”的意思。

(2)老马听了小马愿意帮助妈妈做事,老马“高兴地”说,这里能用“连蹦带跳”吗?为什么?

(3)小马为什么过河?从哪里看出来的?

(4)朗读1、2自然段。

6.复习带生字的词语及有关的熟字(词)。

7.书写指导。重点指导“鼠”。“鼠”,上下结构,形体上小下大,共13画。上面半个6画,笔顺是,第8、9、11、12画均为点。最后一画是斜钩。

8.抄写生字。

板书设计:

小马过河

为了……所以……

第一次:过不了河

第二次:趟过了河

教学反思:

一、教学要求

1、巩固汉语拼音,提高舌尖中音、舌根音、舌面音和舌尖后音的发音技巧。继续学习拼读音节,能较熟练、较正确地读出音节,学会本册新出现的音节。能正确工整地抄写音节,给汉字注音,了解声调标法。

2、学会261个生字及本册出现的新词语,能默写大部分词语。

3、能正确、清晰、熟练地打出手指语,能看懂学过的手指语。能看(听)懂说话速度教慢、口型较明显的词语和句子。

4、能正确理解词语的意思,嫩在指定的句式中正确地运用学过的部分词语,理解句子的意思。

5、能正确理解图意和相应的句意。进一步建立句子的概念,培养说完整句、把句子谢通顺的能力。

6、学习正确、流畅、有表情地朗读句子。

7、能背诵句子,默写词语和句子。学习积累词语和句子。

8、培养学生正确观察图画和事物的能力,能看图或看演示说(写)一两句语句完整、意思连贯的话。能用学过的词语和句子回答简单的问题。

9、认识汉字的笔画名称,认识常见的偏旁,学习区别形近字。

10、认识逗号。

二、教学重难点

(一)教学重点

1、掌握生字新词。能正确理解词语的意思,在特定的语言环境中会运用词语。

2、在理解图意的基础上理解句意,建立句子的概念,能说写完整的句子。

3、培养说语句完整、意思连贯的话。

(二)、教学难点

理解词语句子的意思,仿说仿写句子。培养说简单话的能力。

继续规范和加强教学“六认真”工作。要加强管理,备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

一、指导思想:

全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育思想和新的课程标准,积极投身课堂改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量。围绕市教育局、区师训中心、学校本学年工作目标,继续认真学习《课程标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,使我们的教研组工作上一个新台阶。

二、乐于探索,推进课程改革

1、抓好教师的培训工作

(1)组织教师参加区级教培训

(2)利用业务学习组织校本培训,通过“教学沙龙”“教师论坛”“集体备课”等形式继续学习课程标准,研究新教材,深入领会新课标精神。

(3)继续开展读书活动,每位教师读书笔记一年不少于5000字。

2、加强具体指导,提高新课程的实施水平。

(1)开展校级新课程研讨活动,组织老师轮流上研讨课。

(2)继续落实优秀案例交流工作,写好有质量的论文。

(3)继续规范和加强教学“六认真”工作。要加强管理,备课应注意备学生,做到目中有人,留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配,本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。

3、组织参加各级有关活动

(1)加强评价研究,开展研究课的'反思、研讨活动。

(2)开展反思优秀案例,随笔展评活动。

(3)积极参加片区联组活动。

4、组织好与李端小学的教学联谊活动,展现两校教学风采。

三、求真务实,提高教学质量

1、以课堂教学改革为抓手

(1)继续开展三清运动,即堂堂清、日日清、周周清。课上能掌握的不留到课后,今日事今日毕,适时温故知新,巩固提高。

(2)实行滚动式听课制度,教导处、教研组长、分周分年级深入课堂了解课堂教学实施的实际情况,相互学习,取长补短。

2、以教学质量调研为手段。

(1)重视市质量抽测调研

(2)重视区质量抽测调研

(3)扎实开展校质量调研

四、踏踏实实,实施远程教育

1、继续加强现代技术培训。看光碟、记笔记、写反思。

2、每位教师利用现代教育技术(远程平台)一年不少于5节。做好登记,作好反思。

一、学生情况分析

本班学生基础较弱,拼音能力不强,生字认读写的能力较差,虽然学生已经认识了不少生字,积累了一些词汇,语言能力不强。部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。这学期要着重从学生的拼音,生字入手,侧重学生语言水平的发展为主。

二、教材分析

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字,有450个。生字表㈡是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红,继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语,复习巩固所学生字新词,也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练,意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练,使他们充分感知,反复习用,逐步实现内化与迁移。

本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

三、教学目标:

(一)学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

2、继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

3、培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

(二)汉语拼音。

继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。

(三)识字写字

1、认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

4、会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

(四)口语交际

1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能人说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

(五)阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读,做到不出声,不指读。

2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

3、能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。

(六)作文

(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

四、教学措施

1 、倡导自主、合作、探究的学习方式,适时采用“四人小组”合作学习的形式。

2 、继续复习巩固汉语拼音,让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

3 、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间,重视朗读指导,读中悟,读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑,培养,提问题,解决问题的能力。

4 、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力。

5 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6 、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文。