解决大班额问题的成效怎么样？你孩子班里现在多少人？

解决大班额问题的成效怎么样？你孩子班里现在多少人？

为了城乡教育均衡发展，保证孩子平等受教育权，教育部重要举措之一，就是要尽快解决"大班额"问题。

今年"两会"期间，陈部长在中外记者招待会中，既总结了解决"大班额"问题所取得的可喜成效，同时也指出了它的严峻性，确定了工作目标。

随着目标限期逐步临近，为如期实现工作目标，国家自然会做出得力部署。作为一名教师，"三味"对解决"大班额"问题已取得的成效以及目标的最终实现，充满信心。

但从"三味"所了解的现状看，"大班额"问题任务依然相当艰巨。

"三味"所在县城小学，为控制"大班额"问题，采取了严控非学区内学生入学措施，虽然有一些成效，但每个班级的学生数依然保持在六、七十人左右。

"三味"所在初中，原43个班级，各班人数在50人以下，但这学期在撤并了2个原班级的情况下，仍有45个班级，且每班学生数已超60人，其原因是:适龄学生逐步增加，而学校硬件设施和师质没能随之增加。

现在"大班额"问题表现最为突出的应该是农村县城学校和城市"名校"。

造成这些学校"大班额"问题最直接原因就是:家长希望为孩子寻求更好的教育环境和资源。

"三味"个人认为，要从根本上解决"大班额"问题，实现教育均衡发展，仅靠限制学生入学的做法，肯定是不够的，也不利于教育的持续发展，最关键的还是要做好二个方面的工作:

一是，增大农村学校教育资源投入，提高师质队伍的建设和稳定性，尽快缩小城乡教育差距。

二是，提升城市学校整体办学水平，适当提高优质学校的"纳生"能力。

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为了不成大额班，全校600多学生，我们学校平时都有两本校务日志，一本记录的是实际的12个班级每天的全校师生真实出勤情况，另一本是虚假的16小额班，胡编乱造应付上级检查。学校也造假，我们当老师的不知道如何教学生才好???

说实在的，现在教育出现的问题，如果说很快解决，都是理论上的，就是写在纸上的。若不信，不用去学校调查，直接问周围的学生，什么都一清二楚。连我们西北偏僻小镇中心小学一年级学生70人以上，还有很多家长想把孩子报在中心校，但是教室无法容纳，只能拒之门外。今天刚好有一个朋友告诉我他家孩子也上小学一年级，在市区最好的学校，也是一班70人。当然这一班的人数有时候比乡村小学全校六个班的总人数还多