四川方言纳入高校课程，你怎么看？

四川方言纳入高校课程，你怎么看？

四川某高校把四川方言纳入选修课程，猛一看到这个消息觉得反常，但是，细细想来，颇有几分道理。

自古有“蜀道之难，难于上青天”一说，大山与河流使得四川这个盆地，在历史上，与外界多有隔绝。因而，四川便形成了自己有特色的文化和有特色的方言。特别是一些有特色的方言词，如果能够吸收到普通话里来，对于丰富普通话的语汇，提高普通话的表达魅力，本人认为，是能够起到有益作用的。

但是，本人在这里主要想说的是，把方圆纳入高校的选修课，要看是哪一所高校，哪一个专业。因为只有知道这个问题，我们才能搞清楚把四川方言纳入高校选修课程的目的。

据报道，把四川方言纳入选修课的高校，是四川天府新区航空旅游职业学院。

我们知道四川是旅游大省，而这所职业学院开设四川方言选修课，对于将来从事航空旅游工作的学生们来说，具有非常重要的实用价值。

我对四川方言不是了解，但是我可以依据我所在的安徽省的实际情况进行推测，四川地域广大，山水交错，在四川省内，由于地理条件和历史的原因，各个地市所用的方言词，应该是各有差异的。成都、绵阳、自贡、攀枝花、泸州、德阳、广元、遂宁、内江、乐山、资阳、宜宾、南充、达州、雅安，等等，等等吧，方言词应该各有特色，即便省内的人相互交流也会有不大不小的障碍。

既然能够把四川方言纳入高校选修课，就说明一定有人对四川方言进行过充分的调查和研究。纳入课堂教学的四川方言，应该说是以成都一带的方言，或者是以其他某一个影响比较大、讲的人比较广泛的地市的方言语汇，为基础而建立起来的一门课程。

从某种意义上讲，这就是四川当地的所谓普通话，便于在全省推广，也便于毕业之后从事导游工作和航空服务的学生，更好地介绍四川，更好地为广大游客和乘客提供服务，同时也提高了学生的服务能力和上岗能力。

从这个意义上说，这所航空旅游职业学院的四川方言选修课，只安排了16个学时，可能有点少了。

中国语言普通话是官方语言，全国推广使用普通话，普通话是全国最权威、最广泛的语言。

但是，除普通话以外，全国各地方语言种类多达几百种，还不算少数民族语种。在这些地方语言中，使用地域面积最大、使用人口最多的要数四川方言了，四川、重庆、云南、贵州、湖南、湖北等省份，使用人口数多达3亿以上。这么大范围的地方话，就全国而言都是不容忽视的。

一种语言是一种文化。在继承传统文化工作中，让方言传下去，不扼杀掉，这应该是基本方针。在传承文化的高等学校，把四川方言纳入教学内容，也很正常的。

这里要明确的是，普通话的普及和推广，并不意味着要消灭方言，而是普通话与方言和谐并行发展。

一个中国人，要会讲普通话，也要会讲自己的方言。

近日，四川天府新区航空旅游职业学院，开设四川方言课，一时刷爆了整个朋友圈，议论纷纷。高校开设《四川方言》课，这在全国尚属首次。

方言，简单明了，就是地方（某个区域）的语言，而且以口头语为主，通俗易懂，老少皆宜。

为什么把方言纳入高校课程会引起如此的“骚动”？

不言而喻，现在的大学校园里除了普通话交流外，地方的方言沟通也是很重要的。再有，就是保护文化层次方面，四川方言就是四川的特色文化。了解某个地方，语言就是个重要东西，这次尝试就是课堂的延伸以及四海之内皆兄弟对四川的再认识，便于大家更好的融入大家庭。

纠正大家一个误区，不要觉得开设某某方言课并不是让大学生学会某种方言，不仅是语境不同，环境不同，而且怎么教，单纯的“翻译”并没有什么太大的意义，只是通过这种有趣的尝试和改变，了解语言的魅力，关注方言，进而保护和发扬光大。

再者，高校开设方言仅仅只是选修课，对于中文科专业的大学生建议必修课。尤其是师范院校汉语言文学对于方言更应该着重培养。

其实不仅是四川，武汉大学，山西的忻州师范学院以及苏州经贸职业技术学院前几年已经开展。忻州师范学院主要针对汉语言文学的开展的方言专业课程，苏州经贸职业技术学院更是将方言设为必修课。

最后，大学是开放的也是立体的，对于方言的重视不必多说。为了更好地促进方言的传承，仅仅言传身教并不够，我们应该把方言教育纳入到学校课程体系中，通过学校教育途径，培养学生运用方言、掌握方言地域文化的能力，以及研究发展方言的能力，而不是把“方言”作为教学用语开展教育活动。

高校引入方言，你怎么看？你想说什么，你认同吗？

全国各地都有方言，只能是地域性的，在其它各地谁能听懂？为什么要推广普通话？如果这样，那我们的语言太多了，方言在一个省还有细分，不利于人们交流，是狭隘的地方保护。都把方言作为流通语言，那我们岂不是要和伟大而自信的印度一较高低了吗？推广普通话没错，几十年都是这样，近年怎么又泛起这种地方方言？

如果在高校中文系设方言专业，可以研究南方，北方有代表性的方言。其它没有必要。

可以根据学校地理位置和专业开一些选修类课程，语言类和播音类，但不强制。