马斯洛的学习理论

马斯洛的学习理论

马斯洛的学习理论

在教师招聘考试当中，马斯洛的学习理论这部分知识偏抽象，不是特别好理解，但也可能会出现考题，其常见的出题形式有：单项选择题、多项选择题、判断题。所以我们在备考的时候还是要重点地掌握这一部分的知识，本文就重点为大家介绍一下这个部分知识可能会涉及到的一些考点。

首先，马斯洛的学习理论相关思想可能会设题，我们来给大家详述下：

马斯洛是人本主义的重要领导人物之一，而他相关思想的提出其实受到他提出的需要层次理论影响很大，而他所提出需要的最高层次就是自我实现的需要，进一步创建了自我实现心理学。

1.主张自我实现的人格观。在这里，罗杰斯认为人的成长的动力其实就是自我实现，正是因为产生了自我实现的需要，才会不断地发展有机体的潜能，才会不断发展人格。所以人格发展的关键就是发展自我实现，而想要达到自我实现，必须具备两大条件：无条件的尊重以及自尊。其中，无条件的尊重是自尊的基础，因为只有尊重了别人，才会对自己有好感，才会与他人和谐相处。如果这两个条件可以得到满足，那么个体就可以真正实现自我潜能，称为自我实现者。同时，马斯洛认为，教育并不实现潜能的发展，潜能的发展是自我实现的，所以教育的作用就是提供一个安全、自由的环境，使人类的潜能自动实现。

2.提倡内在学习。马斯洛反对外在学习，主张内在学习，何为外在学习呢，就是强化促使学生产生学习活动，换句话说，描述的是外在刺激作用学习者才会产生的学习，即学习时所产生的动机是外部动机，来源于外部诱因，而在这种学习中并不能发挥学生的潜能，不能促进学生心智成长，是一种教师强制的学习，因而使被动的、被灌输的学习。学习最终的学习目的可能就是为了获得一纸文凭，这是教育的很大弊端，所以马斯洛反对这种外在学习，而提倡内在学习。内在学习是指依靠着学生内在的驱动，发挥潜能达到自我实现的学习。而这种教育就是一种可以激发学生学习内部动机的一种方法，学生可以自发地、主动地学习，可以自由地去学他想学的任何课程，充分发挥想象力以及创造力。

其次，在教育理论中其他知识中也提及到了马斯洛的人本主义思想：第一，新课改的理论基础涉及到人本主义部分知识点。新课改有三大理论基础：建构主义学习理论、加德纳的多元智力理论以及人本主义学习理论;第二，在普通心理学第一章概述部分介绍了心理学发展情况，其中就提及到了人本主义，人本主义是心理学发展的第三大势力;第三，在个性心理中介绍了需要层次理论，需要重点掌握每一种需要的含义以及可能会涉及到的结论，都是重点考点;第四，在学习动机相关理论中提出需要层次理论，学习动机来源于内在需要。

结合常见的考点，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：

1.心理学发展中第三大势力代表人物是( )。

A.布鲁纳 B.马斯洛 C.苛勒 D.冯特

答案：B。心理学发展中共有三大势力，第一大势力是行为主义学派、第二大势力是精神分析学派、第三大势力是人本主义，而人本主义的重要代表人物就是马斯洛以及罗杰斯，应是B选项。其中，布鲁纳是结构主义理论的人物，苛勒是格式塔流派，冯特是构造主义流派。故本题选择B。

2.需求层次理论，马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和( )五类。

答案：自我实现需要。马斯洛提出需要层次理论，其中论述了五层需要，分别为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要，其中最高层需要就是自我实现的需要。

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