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教师资格面试初中生物-《先天性行为和学习行为》教案

教师资格面试初中生物-《先天性行为和学习行为》教案

的有关信息介绍如下:

教师资格面试初中生物-《先天性行为和学习行为》教案

一、教学目标

1.通过分析资料卡片,能区分先天性行为和学习行为,训练抽象概括的思维。

2.通过小组讨论,能够说出先天性行为和学习行为的意义,认同进化与适应观,并能够为保护动物问题提出自己的看法。

3.通过对比不同生物的学习行为,能够判断出越高等的动物,学习能力越强。

二、教学重难点

【重点】区分先天性行为和学习行为。

【难点】先天性行为与学习行为的意义。

三、教学过程

(一)新课导入

多媒体上展示乌鸦在马路上利用过往车辆来吃坚果的视频,提问学生乌鸦的这种行为是生来就有的吗?如果不是,这种行为是怎样形成的?引发思考,引出课题。

(二)新课教学

1.区分先天性行为和学习行为

多媒体展示蜘蛛结网、蚂蚁觅食、猴子骑单车、小狗做算术的图片,让学生尝试将这些动物的行为分成两类?并说明理由。

(蜘蛛结网、蚂蚁觅食分为一类,是生来就有的;猴子骑单车、小狗做算术分类另一类,是后天学习得来的)

教师总结补充,先天性行为是动物生来就有的,由遗传物质决定的;学习行为是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,后天学习得来。为了帮助学生更好的理解,在多媒体上展示马戏团工作人员,训练猴子骑单车的的视频。

2.先天性行为和学习行为的意义

分发资料卡片1蚯蚓走迷宫、资料卡片2袋鼠育儿和资料卡片3红雀喂鱼,让学生判断哪个是先天行为哪个是学习行为?并对比分析,两种行为对生物维持生存的意义有什么不同?资料3说明了先天性行为有怎么样的局限性?组织学生进行小组讨论。

师生共同总结得出,1、3是先天性行为,2是学习行为;先天性行为有利于动物适应环境,繁衍后代,学习行为有利于动物更好的适应复杂多变的环境,而先天性行为对多变的环境难以适应。

3.学习能力

展示老鼠走迷宫和黑猩猩利用工具取高空香蕉的图片资料,让学生结合之前蚯蚓走迷宫的资料卡片,思考不同动物的学习能力有无差别?具有怎样的规律?

(越高等的动物,学习能力越强)

(三)巩固提升

让学生通过表格的形式对比先天性行为和学习行为,完成后同桌之间一人说例子一人判断属于什么类型的行为。

(四)课堂小结

师生共同总结,并让学生尝试结合今天所学说说如何更好的保护动物。

(五)布置作业

常见的先天性行为有很多,如防御性为、攻击行为、繁殖行为等等,课后查阅资料链接动物的防御行为有哪些,分别具有哪些作用?

四、板书设计