《穷人》答辩

《穷人》答辩

《穷人》答辩

教师资格证面试考试，除了试讲之外，还有结构化以及答辩环节，在答辩环节，多是针对试讲中的内容、授课环节以及授课思路等发问。接下来，就人教版小学语文六年级上册《穷人》这篇课文，设置如下的答辩题目。为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

1.简单介绍这篇文章的创作背景?

【参考答案】

《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。

2.简单谈一谈你对列夫•托尔斯泰的认识?

【参考答案】

19世纪中期俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，哲学家。世袭伯爵，曾参加克里米亚战争。返回雅斯纳·亚波利亚纳的农庄后致力于农民教育。1862年结婚后，创作了俄罗斯文学史上的巨著《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》)。1879年经历了一次信仰危机后信奉和平主义，主张以勿抗恶的方式对社会进行改革。并否定自己以前的作品。因执着于自己的信念使家庭关系恶化，死于出奔途中。其作品多达45卷。名著还有长篇小说《复活》、戏剧《黑暗的势力》和若干短篇小说和评论。

他的文学传统不仅通过高尔基而为苏联作家所批判地继承和发展，在世界文学中也有其巨大影响。在文学创作和社会活动中，他提出了“托尔斯泰主义”，对很多政治运动有着深刻影响。

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表，俄国最伟大的作家。他以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”。

托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的生动写照。托尔斯泰的作品纵然其中有反动的和空想的东西，但仍不失为世界进步人类的骄傲，他已被公认是全世界的文学泰斗。罗曼·罗兰的《名人传》、茨威格的《三作家》中记述了他。

3.你整堂课的授课思路是怎样的?

【参考答案】

这节课我首先是进行生字词的教学：让学生自由朗读课文，在朗读的过程中让学生将不认识的生字词圈画出来。通过这样的活动，学生不仅初读课文，对文章内容有了一定了解，而且也解决了本节课的生字词。接下来，是对文章内容进行教学：第一，让学生在初读文章的基础上，再次朗读文章，加深印象，并在朗读过程中给出了一个思考问题，即“文章主要写了一件什么事情?”，这样学生在朗读的过程中就能够明确目标，从而提高效率，最后老师对文章内容进行总结;第二，让学生通过找文章相关描写来总结女主人公桑娜的形象，并在小组以及整个班级进行讨论、交流与分享，通过这样的活动，学生对文章能够有自己的理解，尊重了学生的主体地位和多元化解读;第三，设置了两个教学活动，一个是分组朗读，一个是改写故事结局，通过这两个活动，学生对文章的内容有了更深的了解，并且也激发了学生的想象。最后，就是对本节课内容进行总结并布置作业。

4.你的教学目标是什么，你在教学中是怎样实现你的教学目标的?

【参考答案】

我的教学目标是从三个角度入手的，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。每个教学目标的具体内容如下：1.会认12个生字词，会写6个生字，正确读写“搁、掀、魁、霉、裹、怨”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过自主学习以及小组合作讨论探究的方法，了解文章的大致内容(故事)，学习作者通过环境、心理等描写，来刻画人物形象的方法，并明确女主人公桑娜的人物形象。3.学生通过了解文章内容，感受俄国穷苦人民富有同情心、爱心的品质。

在教学过程中，我通过让学生自由朗读课文，教师出示ppt进行正音以及书写指导，来进行一维目标的教学。通过学生再读课文，思考本文的主要内容，并通过小组讨论交流，最终教师进行总结，来进行二维目标的教学。通过两个教学活动(分组朗读、改写故事结局)，让学生对文章的内容有更深刻地把握，从而实现三维目标。

5.你为什么要在教学过程中设置如此两个教学活动?

【参考答案】

小学段的语文教学，最重要的是激发学生学习的兴趣，让学生对语文学习充满乐趣，所以，在教学环节的设置上，尽可能生动有趣一些，让学生在游戏的过程中，将本节课所需学习的内容掌握到位。本课教学设计中，涉及到一些教学活动，如让学生进行分组朗读，这不仅活跃了课堂氛围，而且使学生在朗读的过程中，能够对女主人公桑娜的人物形象有着更为深刻的理解与感受。又如，让学生改写故事的结局，这样的活动，可以让学生尽情地发挥想象，使课堂有所拓展和延伸。

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