孩子马上要上小学了，怎样引导孩子转变幼儿园思维？

孩子马上要上小学了，怎样引导孩子转变幼儿园思维？

从事低年级教育多年的我觉得：准备工作很重要，我说两点：

一、让孩子觉得上学是件快乐的事。

如果孩子觉觉得自己是“被抛弃”的一种多余，是父父的负担，上幼儿园是他们不要我了，这个就让孩子觉得，上学不是件好事情。

所以，要做好孩子要上幼儿园的准备工作，而不是孩子到了上幼儿园，才马上让他转变生活思维，适应幼儿园生活。

如何做准备工作，让孩子觉得上幼儿园，是件很好玩的事情呢？

1.家长不要包办孩子的一切，要让孩子从小就学着做力所能及的事情，比如：自己端碗筷吃饭、引导他穿衣、起床、睡觉……独立上厕所。

2.让孩子学会分享，孩子成长中，小伙伴的作用很重要，让孩子多与同龄小朋友玩，在玩的过程中学会分享，懂得互相遵重，学会分享，明白要玩别人的东西是有是有条件的，要得到小朋友的同意。

总的来说，让孩子对幼儿园有一种“向往”的心，而不是恐惧，孩子捣蛋时，千万别这样吓唬孩子：“再不听话，把你送到幼儿园，老师打屁股！”

二、学会要遵守规则。

要适应学校生活，就要让孩子懂得“规则”的概念。这个生活中很多，比如：

1.与小朋友们玩游戏，要守游戏规则。

2.饭前便后要洗手，就是卫生规则。

3.公交车上要前上后下，要尊敬老人，这是生活规则。

4.红灯停绿灯行，这是安全规则。

学会遵守规则，不随意打扰工作中的他人，孩子会很快适应幼儿园的生活环境的。

总之，孩子上幼儿园，思维的转变，重在孩子自己对新生活的适应，对新知识的好奇与探索。心理上的引导与思想上是相互补充的。

你有哪些经验与大家分享？

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孩子从幼儿园过渡到小学是一个很大的转变，这个过程需要家长最好引导工作，从几个方面入手:

1.作息习惯的转变

小学的上课和下课时间和幼儿园开始不一样，一堂课的时间要长一些，并且中间开始没有加餐时间，没有午睡时间，老师也不是时时刻刻都在孩子们的身边，这个对于很对的孩子开讲是一个不小的转变。

2.角色的转变

幼儿园的老师很大程度上是承担照顾者的角色，可是小学确实教师传道授业解惑的角色，孩子们也从被照顾者变成了学习者，需要引导孩子转变自己的角色，不要凡事还要依靠老师。

3.课堂授课形式的转变

幼儿园是蹦蹦跳跳的上课，学习的内容是一些儿歌或者简单的算术，可是小学老师不在蹦跳，只是简单的黑板加粉笔，这样有的孩子或者觉得小学不好玩，还有压力。还要考试。

不同的孩子表现和问题不一样，针对孩子的表现，最好合适的引导，帮助他们顺利过渡到小学生角色。

谢邀！

实际上当孩子上大班时，家长就可以做很多幼小衔接的工作。比如:

1、带孩子实地参观小学，去小学参观学生的一日学习是什么的形式。让孩子对小学有初步的了解。

2、家长给孩子做一些思想上的准备，并表示为他马上小学而感到开心，让孩子觉得上小学是一件很光荣的事情。

3、小学要求孩子更有自主性和独立性，家长刻意去培养孩子的这种习惯，以便适应小学。

幼小衔接，最重要的是家长要转变思维。

幼儿园的时候我们都更关注孩子生活，吃喝拉撒睡等等。家庭里家庭成员的围绕，以及幼儿园里多个老师的围绕，一方面让孩子生活方面得到足够多的照顾，另一方面，依然让孩子觉得自己处在被包围被保护的状态中。

但是小学阶段，整个模式就发生了改变。家长对于孩子的要求不再是生活，而是学习。老师对于孩子的关注，也不再是生活，每一个老师管着几十号孩子，自然不能在像是幼儿园那样有很高的师生配比。所以对于孩子而言，整个生活学习习惯都发生了改变。所以，在小学一年级，最重要的就是适合小学的习惯的养成。

首先，孩子每天得按点上学，按点放学了，不再像是幼儿园的阶段可以迟到，可以随意不上学。很多妈妈们都说，早上叫孩子起床就是一件非常艰巨的任务。

其次，中午不再有长时间的午睡了。幼儿园阶段的大班孩子午睡需求其实就已经很少，但是幼儿园的规定要求基本还是让你们都要午睡，所以很多孩子依然在上小学之前，维持着午睡的习惯。

再次，上课要能够坐够45分钟。幼儿园阶段一般以玩为主，其实孩子上课注意力能集中的时间一般也不超过20分钟，幼儿园老师对于孩子集中注意力听课的要求也不高。但是小学阶段，上课的45分钟全是老师讲解授课，模式枯燥了不少不说，还不能随意走动打扰老师上课。虽然一年级孩子的注意力其实也集中不了45，但至少这45，他不能离开座位，得坐得住。

最后，孩子要有较强的生活自理能力。到了一年级，不会再有老师盯着孩子喝水、吃饭，甚至连上厕所，也只能课间十分钟才能去。如果孩子的生活自理能力还没有达到一年级的要求，上学就会觉得自己很受忽略：不会再有人帮我做任何的事情，而我做不好的事情，也会感觉很挫败。这对孩子而言，自信心上的打击，会让他厌恶学校，厌恶小学生活。

综上所述的几点，其实也只是幼儿园到小学过渡的几个方面。作为家长，没有办法预估孩子可能会遇到的所有问题，我们更能做好的准备，就是提前培养好孩子一定的习惯，在一年级的过程当中和孩子一起面对问题，一起克服困难。

首先，家长要帮助孩子进行一个角色上的转换。

孩子并不是随着身份上的切换就能做到心理上的转换。有些孩子，到了小学，依然把自己当小宝宝，希望老师用幼儿园老师的方式对待自己，希望每天的生活还像幼儿阶段一样，这就是在心理上没有转换过来的表现。家长要提前给孩子进行心理建设，利用身边的小学生例子、利用故事里的人物为孩子做些铺垫，让他明白：长大了，就会升级。幼儿园大班结束后，大家都会升级进入一个叫做学校的地方。小朋友们也会有一个厉害的新名字---这个名字叫作学生等等。做这样的铺垫和灌输，能够帮助孩子从心理上慢慢熟悉“小学生”这个角色，再逐渐接受和认可自己的这个角色。

其次，家长要开始将孩子当作大孩子对待。

对待小宝宝时，我们会呼唤孩子的乳名、会叫孩子的昵称“宝宝乖乖”之类、会跟孩子腻腻歪歪。到了这个阶段，我们依然可以用这种方式来跟孩子加深情感交流，同时要注意增加一种“大人式”的交流方式，在感性、爱娇、不分你我的方式里增多一些理性、冷静、认可孩子的独立性。家长要将孩子当作一个小大人，用更为正式一些的方式给孩子尊重和认可，让他感受到自己确实是长大了、长大了也有很多的好处。比如，家长可以时不时地可以唤孩子的学名而非乳名，可以用欣赏的目光告诉他“恩，马上要上小学了，你真的很有一副小学生的模样”，可以给他一些更多自主权“你都快要成学生了，你可以自己决定游戏时间你要玩什么”。

第三，家长要培养孩子坐得住、做事专注的习惯。

在家中，要训练孩子能够独立地、持续更久地完成一件事情，拼图、读书、自己进行幻想游戏等等。做事情的时候，要能够专注。一方面，家长避免干扰孩子，避免在孩子专心投入地游戏或活动时打断对方。另一方面，如果孩子三心二意、半途而废，可以提醒孩子、指导孩子怎么更好地完成；可以鼓励孩子继续下去；可以跟孩子约定好完成后做一件他喜欢做的事情；可以利用绘本人物来影响他改变。

谢邀，

幼儿园和小学是不同的，幼儿园是以玩儿为主，小学是以上课为主，现在主导“幼小衔接，”然而幼小衔接的是什么？我想很多人都理解错了，幼小衔接的是行为习惯，作息规律，而不是知识，那么我们家长怎样做还能做好幼小衔接呢？？？

第一，可以领孩子到小学里参观一下，让孩子感受一下幼儿园与小学有什么不同，并让孩子自己来说一说，提前让孩子对小学有一定的认识明白什么是小学，小学和幼儿园不一样的，

第二，作息时间，习惯的转变，

父母提前一段时间让孩子起床时间根据小学的走，等孩子习惯了之后，在上小学孩子也就觉得没什么了，

然后，就是习惯的改变，让孩子自己整理书本，自己玩具，衣服等，因为在小学里这些都是要自己来做的，

第三家长可以和孩子进行一次谈话

让孩子说一说上小学的心情，增加上小学的光荣感和期待感。

不管怎么样孩子上小学以后是又走向了一个新的世界，会有很多的不适应，我们要和孩子共同面对

谢谢您的邀请和信任，

1.慢慢循序渐进的调节孩子的作息时间，小学上课时间相对较早，先是早起十分钟，坚持一周再早起20分钟，慢慢调节好孩子的作息。

2.暗示法，在平时的生活上，不断用语言暗示孩子他长大了，变得更厉害了，要升级到小学了，给他成就感和满足感，也让他慢慢在心理上接受。

3.诱惑力.有时间带他去小学门口看孩子们放学，看学校环境，让孩子产生向往我让他熟悉学习环境，不会因为陌生的环境产生抵触。

4.学习上的引导，能学习更厉害的东西，还可以帮助妈妈算账什么之类的，让他感觉自己学习的有用处。

希望可以帮到您！

个人觉得要从以下几个方面调整:首先是角色的转换，这点不单指孩子，还有家长，要从家常、习惯、要求等各方面转变，幼儿园生活主要主张吃饱玩好，而小学的要求就突如的多了起来。那就从最后一个暑假开始，做好各方面的衔接，包括生活习惯、专注力及相关方面的转变。其次是作息时间的转换，进入小学，和幼儿园相比，时间要求会有不少的调整，不止是上课时间提前，还有课堂时间也均有不少的增加，孩子的注意力能否坚持一节课，在整个小学期间极为重要，直接影响到孩子的各方面成绩。再次是上课方式的转变。相较于轻松的幼儿园上课方式，小学教育要规范很多，孩子能否认真听讲且坚持到下课，这成了共同的难题。

从这几个方面入手进行及时纠正，或者将调整时间提前至中班下半年及大班，对于孩子的思维引导会起到一定的效果。

其实这个问题怎样引导孩子用同一种方法并不适用每一个孩子，如果孩子比较好动活泼喜欢与别的孩子相处，那只需要简单的嘱咐几句常识就可以了，他会很自然的融会进去，如果孩子比较内向胆小，那你就得多费点心，要提前开导他，让他对幼儿园充满想象。也可能要头几天去陪几天，当他和小朋友玩的时候，你在偷偷的走，说的不知道对不对但我当初就是这么干的?。

我的宝贝一直很喜欢上幼儿园，她会说在幼儿园很有意思，上学前都是给她说些幼儿园愉快的事情，比如说老师和小朋友想她了，想跟一起做游戏、唱歌、跳舞了、带领她回忆起开心的事情还可以学到很多知识，回家给爸爸妈妈当老师